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随着讨论的深入，东方科学源流不再仅仅是一种假设，而是逐渐成为一种极具说服力的可能性。
人们相信，牛顿并非孤立存在的，而是具有一定的普遍性。
诸如《周髀算经》《九章算术》《缀术》等古代科学著作，也频繁出现在公众视野中。
不仅是国内，海外的UP主也开始科普这些几百上千年前的科学成就。
在教育界，教材的更新也在紧锣密鼓地进行中。
目前，主要的讨论焦点集中在：鉴于当前的发现还不够完善，短期内极有可能会有更多新发现涌现，究竟是否应该等待一段时间再进行教材更新。
问题的关键在于，谁也无法准确预测事情何时会迎来一个阶段性的结果。
如果此刻贸然更新教材，万一之后又出现颠覆性的发现，必然会引发诸多麻烦。
但倘若不更新，现有的教材内容又确实显得滞后，难以满足当下的认知需求，于是具体的更新方案迟迟未能确定。
与此同时，那些刚刚印刷了新教材的出版社，也在急切地寻找补救措施。
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