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她打开了投影仪，列出了全国知名高校的详细资料，开始细数它们的课程进度，历史成绩，而北原秀次看着看着忍不住挑了挑眉——这长野原好像是严厉教育派的啊！
日本六十年代是经济高速增长期，经济成果斐然，国家建设成绩很不错。经济高速增长使家庭财富积累速度也极快，有了更多可以自由支配的资金，而做为东亚国家，几乎所有家庭有了多余的钱，优先就投入到了对子女的教育上——这很正常，中国自古以来就是如此。
但这造成了考大学竞争更加白热化，而考大学难度的提升又传导到了整个基础教育，导致基础教育应试化，产生了“填鸭式教学”、“逼迫式教学”、“体罚责骂式教学”等一系列问题，同时也出现了一大批“地狱教师”——那段时间，学生抑郁乃至自杀现象频发，引起了广泛社会舆论。
在舆论压力下，政府在七十年代末八十年代初开始推广“宽松教育”，大幅削减课时，早晨晚点上学，以前孩子太累了，六点多上学多惨啊，影响身体发育，改成八点吧！下午早点放学，不能唯分数论，要给孩子们丰富的课余生活，搞搞素质教育，各种社团活动来一波，三点半放学就差不多……至于晚自习，要培养孩子的自觉性，在家学吧，就别在学校浪费电了。
这么搞了二十几年，就铸就了垮掉的平成一代——真不夸张，北原秀次来日本留学，以他个人的感受，顶尖的那一批不提——做为一亿多人口的国家，总还是有一点有天赋也肯学的好学生的，但以普遍情况来说，把中国90、00后运到日本来，只要过了语言关，真的很轻松就能把日本学生按在地上反复摩擦，当场捶爆。
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